学习心得体会范文1000心得体会作文

来源:www.qipaozhi.com 情书网 时间:2020-07-14 14:55:14 责编: 人气:

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  在本次学校的业务学习中听了陈丽洲lao shi的讲座后,给我印象最深的一句话是“先学后教,当堂训练”。“先学后教,当堂训练”的课堂教学策略,是洋思中学成功实践“没有教不好的学生”办学理念的关键。

  所谓“先学”,不是指让学生泛泛地、单纯地看书,而是指在教师简明扼要地出示学习目标、提出相关自学要求、进行学前指导后,学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容。“后教”,不是教师漫无目的地教,而是在学生充分自学后,针对学生自学过程中暴露出的问题,让已会的学生来教不会的学生,学生与学生之间进行合作实践、合作探究、合作学习。对于学生都不会的问题,教师再进行点拨。在“先学”与“后教”的基础上,进行当堂训练,检测学习目标的达成度。

  该策略有3个基本特点:紧张、有序、朴素。紧张,即学生在课堂上全身心投入,积极地实践,认真地思考;有序,即课堂上,教师从学情出发,从教育教学的规律出发,使教学内容、方法等符合学生的认知规律和特点;朴素,即课堂教学不求形式,不求时尚,不求花俏,c作简单、易行。生活百科

  “先学后教,当堂训练”的这3个基本特点使课堂由复杂到简单,由不和谐到和谐。课堂因和谐而高效,因高效而使学生课后轻松。“要想让学生课后轻松,就必须让学生课堂紧张”、“只有课堂和谐高效,才能真正减轻学生的过重负担”已成为洋思人诠解素质教育的口号。

  “先学后教”的基本内涵就是不学不教、以学定教、以学促教、以教导学,它将教师的教最小化,将学生的学最d*a化,这样的课就不是满堂灌的课,而变成了启导式的课。教师真正实现了角s e的转换。“先学后教,当堂训练”教学策略要求教师关注学生的生命发展,关注学生遇到的问题,以问题为抓手,做到“教学生不会的,学生会的不教”,想方设法引导学生去解决问题。

  在这样的课堂上,教师的教要讲究时机,要教在要害处,这就要求教师必须g e n据学情进行二次备课、三次备课,变课前的预设备课、静态备课、想象备课,为生成备课、动态备课、真实备课。当课堂上出现了学生不能回答或答偏了问题的情况时,教师不是回避,不是立即教、讲、塞,更不是事先的“堵”,而是勇敢地面对,做到引、启、诱、疏。这样的课堂,因学生有问题而j*彩,因存在矛盾、冲突而曲折,因教师正确认识和处理了学生迫切需要解决的真问题而富有实效,从而使课堂变为问题的课堂,变为暴露问题——发现问题——分析问题——解决问题——运用问题的课堂。这样的课堂,因“教师的懒而*出了学生的勤”,因“教师表现的无为而促进了学生内在的有为”,因“教师的充分放权而迫使学生用权”。这样的课堂,师生关系平等,人格独立,学生的主体地位和教师的主导作用都得到了真正体现。学习

  我虽没有身临其境的去感受洋思模式,但通过陈lao shi的讲解,对洋思教学模式也有了一些认识,对我校本学期开展的以导学案的“目标·导学·评价”体系为主题的教学改革,也有了自己的一些看法。教学目标的展示,让学生听课更有针对x*ing,以学生思考为主,让他们积极的成为课堂的主人。只要lao shi和同学们共同努力,便逐渐会发现思考中的学生最美,思考中的学生最可爱!在不久的将来,希望我们也能够说:没有教不会的学生,每一个学生在我们这里都可以成才!